Doel ontwerpen

Een paar eenvoudige manieren waarop ontwerp u kan helpen het doel te verkennen

Hoe vaak heb je een afstudeerstoespraak gehoord met de zinnen "volg je dromen" of "streef je passie na"? Hoewel het de bedoeling is om te inspireren, kan het je behoorlijk ontmoedigend voelen, vooral als je 18 jaar bent. Wat als u nog niet weet wat "uw passie" is? Zelfs als je dat doet, hoe "in vredesnaam" volg je het? En met welk doel? En wat als het verandert? Jij krijgt het punt.

Bij IDEO gebruik ik ontwerp om systemische uitdagingen aan te pakken, waarvan er vele gericht zijn op de jeugd. Onlangs werd ik geconfronteerd met een van de meest complexe en ontastbare uitdagingen tot nu toe: het doel ontwerpen. Concreet, het ontwerpen van een programma dat jongeren helpt hun doel in hun leven te ontdekken.

Dit initiatief werd geïnspireerd door een patroon dat mijn collega's en ik opmerken in de wereld van onderwijs. Ik zal mijn interview met de 20-jarige Karen, een jonge vrouw die in de Bronx woont, nooit vergeten met haar moeder en zus, die onlangs was gestopt met studeren. Toen ik vroeg of ze dacht dat ze in de toekomst zou kunnen terugkeren naar de universiteit, zei ze: "Ik wil wel terug, maar ik wil geen geld verspillen totdat ik weet waar ik voor ga." Ze had een punt .

Dit gesprek, samen met vele anderen, heeft ons helpen inzien dat zoveel prioriteiten van een jongere de verwachtingen zijn van volwassenen. In de steeds competitiever wordende academische wereld voelen tieners een toenemende druk om te presteren, de cijfers te halen, de testscores te halen, het cv in te vullen en de hogeschool af te ronden als een hoogtepunt van succes. Maar waarom? Gaat dit alles zonder agentschap het risico lopen zinloos te zijn als het zich niet vertaalt in een bezigheid of carrière waar ze echt om geven?

Dus we stellen onszelf een uitdaging: hoe kunnen we studenten in staat stellen hun leven te ontwerpen en het doel te verbinden met hun onderwijs, zowel op school als daarbuiten? Hoe kunnen we ze dichter bij een levenspad brengen dat er echt toe doet?

Twee jaar later hebben we met een cursus, een digitaal platform en tientallen workshops op zak iets over het onderwerp geleerd. Het belangrijkste is dat dat 'doel' geen enkel ding is waar je op een dag tegenaan loopt, maar eerder een mentaliteit - een reis van experimenten en zelfontdekking. Het is het proces om jezelf beter te leren kennen, dus wanneer je geconfronteerd wordt met belangrijke levensbeslissingen, weet je wie je bent, waardoor het gemakkelijker wordt om te beslissen waar je heen wilt. En er zijn enkele verrassend eenvoudige manieren om te beginnen. Hier zijn er zes:

Breng het in kaart

Zoals een goede organisator je zal vertellen, moet je eerst alles uit de laden halen voordat je besluit wat je er weer in stopt. Begin met eenvoudig te observeren waar je nu in je leven bent, zonder oordeel. Geef uzelf de tijd om inventaris op te maken en na te denken over wat uw leven vormt.

Om dit te onderzoeken heeft ons team een ​​prototype gemaakt van een activiteit die 'life-mapping' wordt genoemd - waarbij studenten de vaardigheden in kaart brachten, activiteiten waaraan ze tijd besteden, onderwerpen waar ze om geven en dingen die ze graag wilden onderzoeken. Elk onderdeel werd op een post-it geschreven en aan het einde van de activiteit konden studenten fysiek alle aspecten van hun leven zien en aanraken. Vervolgens hebben ze de componenten geprioriteerd en georganiseerd, waarbij ze dachten aan vragen als: "Wanneer voel je je het meest in flow?" "Waar zou je niet zonder kunnen leven?" Of "Waar heb je het gevoel dat je de meeste impact hebt?" veel gemakkelijker om te bepalen waar ze zich moeten concentreren, en wat ze opzettelijk de-prioritering zouden geven. Een 16-jarig meisje besefte: "Wauw, ik heb 10 jaar besteed aan het echt concurreren op basketbal, maar als ik het voor me zie naast deze andere activiteiten, realiseer ik me hoe weinig ik er echt om geef." Veel studenten gaven toe dat ze voelden alsof ze te veel op hun bord hadden, en deze activiteit hielp hen om te zien hoe alle stukjes in elkaar passen, en gaf ze toestemming om zich op een paar belangrijke gebieden te begeven als een plek om te beginnen.

Leg idee-vonken vast

Ergens tussen een "takenlijst" en een "bucket" -lijst leeft een "ideeënlijst". Een ideeënlijst is ambitieus (dingen die u wilt doen, in plaats van moet doen), maar ook tastbaar en op korte termijn (iets wat u morgen of in het weekend kunt doen). Om er een te maken, schrijf je alle dingen op die je de volgende maand wilt verkennen, bedenk je een reeks ideeën, net zoals je zou doen in een brainstorm (sommige kunnen gemakkelijk te bereiken zijn en sommige zijn misschien wat uit er). Kies vervolgens slechts één ding om na te streven en maak een plan om het voor elkaar te krijgen.

Toen we met studenten spraken, realiseerden we ons dat ze zo waren overspoeld met huiswerk en taken, dat ze niet veel ruimte hadden om na te denken over hun eigen ambities. Natuurlijk wilden de meeste van hen een goede baan, een leuk huis of om de wereld rond te reizen, maar "Wat is één ding dat je deze week wilt verkennen?" Was een moeilijkere vraag om te beantwoorden. 'Ideeënlijsten' waren nuttig omdat de beperkingen op de korte termijn hen daadwerkelijk de ruimte gaven om generatief te zijn en voer voor dingen creëerden die studenten zouden kunnen verkennen op basis van hun interesses.

Deel het met anderen

Het delen van een intentie of idee met andere mensen kan u helpen verantwoordelijk te houden. Niet alleen helpt het hardop zeggen van je idee je om steun te krijgen, maar het kan je ook de perfecte schok van energie en inspiratie geven om te beginnen of door te gaan. We realiseerden ons dat feedback van een gemeenschap van collega's een belangrijke rol zou spelen om studenten gemotiveerd en geïnspireerd te houden met hun eigen doelen.

Voortbouwend op de vorige activiteit schreef elke persoon dat idee of voornemen op een post-it en plakte die aan de muur van het klaslokaal. Hun collega's gingen toen rond in hun klaslokaal en bouwden voort op hun ideeën, door middelen, inspiratie of zelfs alleen maar bemoedigende woorden toe te voegen. Het doel was om zoveel mogelijk andere ideeën toe te voegen voordat ze teruggingen naar hun eigen ideeën. De resultaten kwamen op twee manieren ten goede aan studenten: één - ze konden de collectieve kennis van de klas gebruiken voor tientallen inspiratiepunten en manieren om te beginnen, en twee - hun intentie werd zichtbaar voor iedereen, zodat mensen ondersteuning konden bieden de weg.

Maak er een prototype van

Prototyping is een manier om ideeën snel te testen en om te leren wat werkt en wat kan worden verbeterd voordat er veel tijd of geld wordt geïnvesteerd, vaak aangeduid als 'bouwen om na te denken'. Deze benadering kan ook worden toegepast bij experimenten in uw eigen leven. In plaats van je overweldigd te voelen door de middelen die nodig zijn om iets nieuws na te streven, denk dan creatief na over hoe je een interesse eerst op een hifi-manier onderzoekt.

Het was bijvoorbeeld gebruikelijk om studenten ergens interesse in te horen, maar niet te weten waar ze moesten beginnen. Ze vonden vaak dat het te veel stappen of middelen vereiste. Een student sprak over het willen leren van fotografie, maar niet over de apparatuur of tijd om een ​​les te volgen. Dus vroeg hij zich in plaats daarvan af hoe hij net aan de slag kon - prototypen van een kleine manier om fotografie te verkennen met de minste barrières. Uiteindelijk maakte hij fotografie-experimenten voor zichzelf met alleen de camera op zijn mobiele telefoon - de ene dag experimenteerde hij met schaduwen, de volgende, vormen, enzovoort. Al na een week begon hij al een gevoel van vertrouwen in zijn nieuwe vaartuig op te bouwen en kon hij identificeren wat hij leuk vond aan het proces en hoe hij daarop kon voortbouwen.

Evenwicht tussen actie en reflectie

Even belangrijk in het leven met intentie is de balans tussen doen en reflecteren. Na een paar minuten nadenken na een ervaring of prestatie kan gemakkelijk over het hoofd worden gezien, maar kan uiteindelijk de geheime saus zijn bij het opbouwen van inzichten over jezelf. We vonden dat studenten meestal goed waren in doen of reflecteren, maar niet altijd allebei. Sommigen waren constant bezig met het bereiken, maar namen zelden de tijd om zich af te vragen: 'waarom?', Terwijl andere studenten het stom vonden om iets te proberen omdat ze teveel tijd besteedden aan nadenken en moeite hadden met actie ondernemen. We ontdekten dat de sweet spot is wanneer actie en reflectie een continue cyclus zijn. In de praktijk betekent dit dat u uzelf enkele belangrijke vragen moet stellen die voortbouwen op uw ervaringen:

Heeft deze activiteit je vreugde gebracht? Waarom of waarom niet?
Bouw je een vaardigheid? Hoe kun je je vaartuig blijven pushen?
Heeft deze activiteit op de een of andere manier invloed? Hoe komt het?

Voor studenten hielpen deze vragen bij het creëren van een structuur voor reflectie, en maakten het gemakkelijker om na te gaan welke bezigheden uiteindelijk meer voldoening zouden kunnen geven. Het was ook een handige manier om erachter te komen wat ze min of meer wilden doen, en wat ze vervolgens wilden verkennen. Een student wist dat ze dol was op het coderen van websites, maar vond dat het niet veel impact had, dus besloot ze haar hand te proberen het aan anderen te onderwijzen. Toen studenten een overlap tussen passie, vaardigheden en impact konden zien, voelden ze zich het meest verbonden met het doel.

Vertel een verhaal

Hoe je de details van je leven in een verhaal kunt ordenen, kan helpen vorm te geven aan wie je bent. Wanneer iemand gaat zitten om een ​​verhaal te schrijven, worden ze onmiddellijk gedwongen om beslissingen te nemen: welke punten willen ze overbrengen? Hoeveel details zullen ze bevatten? Wat zullen ze kiezen om weg te laten? Door een verhaal te vertellen over uw eigen ervaringen, neemt u beslissingen over wat fundamenteel is voor uw identiteit en waarden. Dan McAdams, een professor in de psychologie aan de Northwestern University, vat het goed samen: 'Levensverhalen weerspiegelen niet alleen de persoonlijkheid. Ze zijn persoonlijkheid, of beter gezegd, ze zijn belangrijke onderdelen van persoonlijkheid ... eigenschappen, doelen en waarden. ”

Toen studenten hun verhalen maakten, dwong het hen om op een nieuwe en kritische manier na te denken over hun ervaringen, en de eenvoudige handeling van het vormen van een verhaal hielp hen inzichten over zichzelf op te sporen. Studenten deelden korte pecha kucha-presentaties die waren gericht op iets dat ze hadden onderzocht, wat ze hadden geleerd en hoe ze van plan waren om in de toekomst te veranderen. Het gaf hen een reflectie en hielp het doel tastbaar te voelen. Door pen op papier te zetten (of naar powerpoint te schuiven), konden ze hun groei vaststellen en hun begrip van zichzelf blijven ontwikkelen.

Benieuwd naar meer? The Purpose Project is een initiatief dat is geïncubeerd en wordt uitgevoerd binnen IDEO. In nauwe samenwerking met een team van studenten, docenten, onderzoekers en ontwerpers hebben we een curriculum en een ondersteunend platform gecreëerd om studenten te helpen hun leven te ontwerpen. Als je interesse hebt om het programma op jouw school te besturen of met ons samen te werken in andere, nodig ik je uit om contact op te nemen met ons team, of rechtstreeks contact op te nemen via minnie@thepurposeproject.org.